研究目的及意义(包括课题提出的背景、理论与实践价值及要解决的主要问题) |
中职生学习习惯、学习方法、学习动力、学习能力和自觉性不如人意，中职语文教学被动，中职语文教材与普高模式相似，应用文与口语交际内容分量少，处依附地位，为激发学生学习兴趣，引导学生投入课堂，提高学生语文素养，培养学生语言表达能力，应编写比传统教材功能更完善的校本教材。 |
课题的界定与支撑理论(界定指研究范围及作用，支撑指运用的理论基础是哪些) |
研究解读传统语文教材中的与学生生活、专业联系密切的篇目，合理筛选补充语言表达与应用文内容，重组模块。 理论基础：中等职业学校语文教学大纲。 |
研究的内容要点 |
1、研究教材 合理筛选传统语文教材篇目。 2、研究学生 了解不同层次学生的学习状态及课堂反馈，筛选活泼生动，便于实施的语文活动内容。 3、研究专业 结合学生专业补充适用的应用文。 4、博览全书 筛选贴近现实生活与学生实际生活相关联的优美篇章。 |
研究的具体步骤及进度安排(包括阶段内容划分、阶段研究内容、阶级成果形式) |
1、教学实践中挑选篇目。 2、对阅读与欣赏教材、表达能力教材、综合实践活动教材进行整理。 3、编写教材。 |
完成本课题条件分析(负责人研究水平、组织能力及课题组主要成员的研究水平和时间保证) |
本教研组共8人，其中任卫丽、秦霞、李国华教师担任中职语文教学工作已逾20年，经验丰富；陈志芳、刘海鹏老师教学工作认真负责，有多篇教育教学论文发表；王敏、冯慧鑫、南英英老师已任语文教师逾5年，深入了解学生兴趣爱好及学习特点。 年 月 日 |
